informacion acerca de la entrega de Tesina

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15:07
para

andrea casanueva ,Romina Moncada ,Joaquin Vega ,mariajose.escudero@gmail.com,Renato Sepúlveda morales ,irene.arevalo.nazrala@gmail.com

fecha
13-jul-2007 15:07

asunto
entrega de tesina

enviado por
gmail.com

Estimados alumnos:
Como saben, la tesina tiene dos entregas, la primera se, dijo en clases, se entregaba via mail, a este mail, esrelunes feriado, para ser corregida por mi y despues, el mismo dia en que sus compañeros tienen el examen, es decir, el día 20 a las 14:00 hrs, es la entrega definitiva.
Atte
Ximena San Cristóbal

Examen

Hola todos, el examen es el día 20 de Julio a las 14:00 hrs, de ese modo, la preentrega de tesinas será el día 16 de Julio, lunes, a la hora abitual, via internet.
Hubo un error en la definición del día del examen, les pido disculpas.

Entonces, tal como lo habiamos hablado en clases, el que no hace tesina, da el examen, el que no tiene asistencia , da examen, la asistencia es obligatoria hasta el dia en que inscribieron la tesina.

La asistencia a clases tiene un valor equivalente al 30% de la nota
es decir, 100% de asistencia un 7
y asi sucesivamente
Atte
Ximena

Nueva fecha de examen

Hubo un error en la definicion de la fecha del examen, este será el día 20 de Julio a las14:00 hrs

Atte
Ximena San Cristóbal

Texto de Andrea Casanueva para la inscripción de su tema

Descargar el archivo adjunto original
Universidad Internacional SEK
Facultad del Patrimonio
Seminario Tierra y Cultura
Propuesta de tesina Por Andrea Casanueva (Conservación y restauración)
A partir de dos viajes realizados al valle de Aconcagua, se pudo rescatar varios aspectos. Entre ellos, (como se expresó en el curso) parte de un “lenguaje instrumental” en torno a las construcciones en adobe. A grandes rasgos, consiste en el conjunto de palabras o terminología utilizada por una comunidad (en este caso la comunidad de San Felipe) para referirse tanto a los procesos de construcción en adobe, como a los elementos constitutivos del mismo o todo lo relacionado con la arquitectura en tierra.
Entender este vocabulario, permite relacionarnos ante una misma situación, de una manera simétrica, cuando se enfrentan dos comunidades que poseen una cercanía diferente con respecto al tema. Es decir, quienes forman parte de la creación de dicho medio de expresión frente a la percepción académica o profesional. (como un arquitecto, conservador, arqueólogo, etc.). Razón por la cual fue encomendada la tarea de recopilar distintos términos, mediante la entrevista a personas de la comunidad de San Felipe.
Se reconoció en las personas entrevistadas un manejo básico en relación a la construcción en adobe, describiendo primero, que “el adobe es tierra, paja y agua” y demostrando con ejemplos concretos lo que se considera un “tapial” o “adobón”, utilizando estos mismos términos (por lo demás, expuestos en el transcurso del seminario). Por otra parte se realizó una entrevista a una señora, (propietaria de diversas casas) quien presentaba un mayor manejo en cuanto a vocabulario técnico. Esto se debía principalmente a una estrecha relación que tuvo con un topógrafo vinculado con el adobe y en muchas ocasiones tuvo la oportunidad de trabajar en terreno junto a él. Esto puede decirnos, que en general, las personas que poseen más dominio, son aquellas asociadas directamente. De esta manera surge un vocabulario a partir de la participación y realización de una técnica específica recibe el nombre de “Tecnolecto”. Así, los médicos, abogados o constructores, por ejemplo, poseen también su tecnolecto.
A través de las respuestas obtenidas durante la estadía en la localidad, se pudo estimar que la comunidad se encuentra plenamente consciente de que el 99,9% de San Felipe esta construido con casa de adobe, sin embargo, no se presenta como un fenómeno anormal en la vida cotidiana, por lo que no existe mayor cuestionamiento al respecto.
Otro aspecto rescatable es sin duda la acogida obtenida de parte de las personas. Se presentó la oportunidad de entrar a una casa y observar su configuración y escuchar algunos relatos sobre la distribución de los espacios y la relación existente con los habitantes en el pasado.
Personalmente, considerando lo atractivo de la “salida a terreno” se realizó otra visita, meses más tarde. Esta vez a la localidad de Putaendo con el objetivo de recorrer el casco histórico y la calle Comercio, declarados Monumento Nacional en la categoría de Zona Típica, precisamente uno de los grandes motivos que me llevaron a conocerla. Sin embargo mi motivación no reincide en la declaratoria en sí, sino en su estrecha relación con la comunidad; los pobladores del sector en cuestión. A partir de lo cual surge la interrogante principal que guiará la tesina: ¿Existe una valoración de parte de los pobladores de la calle Comercio, entendiéndola como actual bien patrimonial reconocido por el Consejo de Monumentos?, ¿Cuáles son entonces los valores inherentes a la calle, que la convierten en algo “patrimonializable”?
El objetivo principal es exponer el vínculo indiscutible existente entre una comunidad y sus prácticas culturales. Las cuales en este caso, se manifiestan mediante la construcción de una calle conformada por varios elementos, tanto intangibles como tangibles. Estos últimos son primordialmente las casas de adobe, y su particular configuración en “fachada continua”. Se pretende destacar que es a través de estas que se desarrolla una interrelación entre los vecinos, el espacio público y privado. En síntesis, las formas de vida.
La investigación se llevará a cabo mediante la recopilación de diversos testimonios entregados por algunos habitantes de la calle Comercio, rescatando de esta manera su visión en contraste (o no) con la perspectiva institucional: el Consejo de Monumentos.
Por lo tanto, el marco metodológico en el cual se ha basado la investigación corresponde al trabajo de campo, desarrollado mediante la observación del entorno y la interacción con el mismo a través de los actores sociales, imprescindibles para la investigación del objeto de estudio.

Los apuntes para apoyo en su tesina y para el examen.

Estan disponibles los apuntes en la fotocopiadora, desde hoy lunes 25 de Junio.

El examen es el lunes 23 de Julio, mismo dia para la entrega final de tesinas.

Tal como se dijo al comienzo del semestre la nota estarà compuesta de
20% Asistencia a clases y viaje
30% Proposicion de Tesina ( estan a tiempo para hacer una presentacion del tema, hasta el proximo lunes, porque lo que ha llegado como inscripcion de tesina, es una frase. Eso no es suficiente, necesitamos que sea un planteamiento, ver "El encargo en San Felipe")
50% Tesina o Examen

Las personas que no hacen tesina, van a poder contabilizar los comentarios criticos que han hecho como la preseetaciòn de la tesina. Si no han participado en los comentarios crìticos, no habrà sanciòn, la nota dependerà solo de la asistencia y del examen.
La asistencia deja de tomarse en dos casos:

• Al inscribir la tesina, desde que la inscriben.
• Al no haber alumnos con temas de tesina en clases, porque eso implica que no hay tema de discusion.

100% de asistencia (en total o hasta que inscribieron su tesina) es un 7 en asistencia.

50% de asistencia (en total o hasta que inscribieron su tesina) es un 3.5 en asistencia.

Pronto publicarè las notas.

La clase de hoy lunes 25 de Junio Pregunta.

Hubo poca asistencia, pero, se vieron varios temas.
Hay dos alumnas que se van a dedicar a estudiar el Enquinchao o Enquinchado, como tipologia en la vivienda.
Se hizo una introduccion al dibujo tècnico de espacios, habitables, plantas, cortes y elevaciones.

Se trato el tema del lenguaje, se mostro un "Vocabulario tradicional de construccion con tierra"
y se hizo una pregunta ¿ es lo mismo hablar de Lenguaje Instrumental que de Vocabulario Tradicional?
Hàganse la pregunta.

blog (de trabajo ) de alumnos

Los invitamos a que vean:
http://www.uninsolitocableatierra.blogspot.com/
creado por Irene y Marìa José


http://www.sepulvedavega.blogspot.com/
creado por Renato y Joaquin

Sobre la Tesina

Las tesinas deben entregarse via mail el lunes (feriado) 16 de Julio para su correccion.
El dia 18 de Julio devuelvo las observaciones y correcciones (via blog) a cada cual.
El dia 23 de julio, es el dìa del examen, para todos aquellos que no escribieron tesina, ese mismo dia (via blog), se envìa las tesinas corregidas.

El encargo en San Felipe

El encargo que se hizo a los alumnos en la Plaza de San Felipe fue:

1. Ubicar un edificio de adobe u otro sistema constructivo en tierra cruda
2. Descripcion inicial de la obra en relacion a la materialidad . Esta mirada inicial, conducirá a un conocimiento posible de completar y profundizar en un futuro próximo. A futuro, analizaremos el valor que la obra tiene como tipología, las condiciones originales de la obra, los cambios posteriores, evaluación del estado de la obra.
3. Entrevistar a personas del lugar para obtener un glosario de descriptores verbales del proceso constructivo. A futuro, intentaremos construir un primer glosario del material, "Lenguaje Instrumental"
4. Identificar la tipología constructiva y los materiales de que está compuesta.

¿Hace sentido la caminata por el callejón del Inca?

Si se dan cuenta, en la medida en que nos fuimos acercando al rio, la altura y el volumen total de las edificaciones fué disminuyendo. Esto es algo que puede observarse en todos los callejones que llegan al rio, - normalmente -, cerca del camino principal parten con casas muy parecidas a las de la ciudad y terminan con casas rodeadas de cultivo. Aparecen los tapiales y las piedras, aparecen los tunares, los arboles frutales, las huertas.

¿Recuerdan cual es una de las primeras casas del callejón?

¿Recuerdn la ultima?

A revisar las fotos que tomaron

ss

Tecnica MIxta

Tècnica de palillaje. Listones de madera bruta separada que permite adherencia del barro.

Tapial

Distintas etapas de la ejecuciòn de muros de tapial, comuna de La Florida 1985

foto: H. Pereira.

Adobe

Fàbrica de adobes de 10 x 30 x 60 cm. Etapa de secado.

Comuna de La Florida 1985, programa ocupacional de Jefes de Hogar.

Programa del curso.

Nombre de la Asignatura
SEMINARIO “TIERRA Y CULTURA”.

Pre-requisitos
Haber cursado un año de cualquiera de las carreras de la Fac. de Estudios del Patrimonio, de modo de tener noción de los modos de construcción Pre-industriales.
Ubicación dentro del plan de estudio (Semestre o año)
Desde 3er semestre
Carácter de la Asignatura (Núcleo, Electiva, Libre configuración)
Electiva o libre configuración
Nº de horas pedagógicas presénciales a la semana:6
Nº de horas pedagógicas no presénciales a la semana:6
Nº de créditos de la asignatura: 4


INTRODUCCION

La tierra cruda, ha sido usada en todo el mundo desde el nacimiento de las culturas, continuamente hasta nuestros días, como principal material en la elaboración de objetos de uso domestico, objetos de arte y por supuesto, como material de construcción, es un material difundido, a pesar del Industrialismo, en todo el planeta. Se estima que actualmente, un tercio de la humanidad habita en edificaciones de tierra, no hay cifras sobre otros usos para esta en otras aplicaciones.
Considerando que este curso ha sido propuesto como electivo o como ramo de libre configuración a carreras de la Facultad de Estudios del Patrimonio, interesa el hecho de que progresivamente va disminuyendo la cantidad de personas que conoce la tierra como material de diversos usos adecuada para la construcción de edificios y cercos de adobe y tapial, pero también para la realización de objetos de arte. Como materia artística, es un material que vincula genéricamente, con todos los materiales moldeables que se han desarrollado posteriormente.
Nuestro país posee una tradición prehispánica continua de edificación y ejecución de objetos en tierra. Demostración de lo anterior, es el importante patrimonio arquitectónico y cultural presente en prácticamente todo el territorio nacional, no obstante esto, hay también una gran cantidad de edificios que se encuentran dañados, y al momento de su reparación, se cometen errores, por parte de todo tipo de profesionales participantes en el proceso de reparación, conservación o restauro o simplemente, no se cuenta con las herramientas de conocimiento técnico para enfrentar estas condiciones.
Por otra parte, se observa en los circuitos del arte internacional, en Bienales de Arte y exposiciones en general, que aparece la tierra cruda como un “nuevo” material para esculturas y como soporte, motivo por el cual, el curso estará enfocado fuertemente, en trabajo de taller, a la experimentacion con diversas técnicas, provenientes del ámbito de la edificación que serán tratadas en un contexto formal, experimental. Se propone que el curso se divida en tres horas lectivas y tres horas de taller semanales.
En el horario de taller, se realizaran los primeros ejercicios de determinación de las cualidades físicas del suelo, para que, posteriormente los estudiantes deóArtes Visuales puedan trabajar fuertemente enfocados a la realización de probetas experimentales de combinación de tierra con otros materiales, enfocando esto a la resolución de cuestiones formales que necesariamente pasan por una capacidad de conocimiento constructivo. El curso, dada su estructura, da pie para que la profundización se dé tanto en el ámbito de lo estrictamente científico, o formal-constructivo.
Este curso, esta orientado a todos los estudiantes de la Facultad de Estudios del Patrimonio, pero también a los estudiantes de otras escuelas que quieran experimentarlo. Se constituye en un punto de convergencia de las disciplinas a partir de una materia que se moviliza según las tendencias y los intereses da las áreas comprendidas en la facultad. Se inicia con un modulo introductorio y posteriormente se escoge entre la profundización cientifica o la profundización formal. De ese modo, por ejemplo, los estudiantes de Arqueología y Restauración, pueden profundizar en aspectos científicos y los estudiantes de Artes Visuales pueden profundizar en aspectos de orden formal.

1. Objetivos Generales:

1.1 –Capacitar al alumno/a - en aspectos teóricos y prácticos para entender la tierra cruda como material de diversos usos. Darle al alumno las habilidades para proponer desarrollo de ideas basadas en uno de los materiales mas básicos y de fácil acceso presentes en todo el mundo.

1.2 Conocimiento de los antecedentes históricos y los diversos contextos en que la tierra es usada, asociada al paisaje cultural, principalmente de nuestro país, a partir de la observación del caso del Valle del Aconcagua.


( Generales para todos los estudiantes que escojan este ramo de libre configuración o electivo, de cualquier carrera de la Facultad de Estudios del Patrimonio)

2.1-Objetivos específicos:

para el MÓDULO DE PROFUNDIZACIÓN CIENTÍFICA
(Para alumnos que decidan profundizar en los aspectos constructivos especialmente para estudiantes de conservación)


2.1 Capacitar a las alumnas y alumnos para reconocer los distintos modos en que esta construida una obra en (distintas técnicas de) tierra cruda.
2.2 Capacitar a las alumnas y alumnos para reconocer causales de daño a objetos o estructuras de tierra cruda.

2.2 Objetivos específicos:

para el MÓDULO DE PROFUNDIZACIÓN FORMAL
(Para los estudiantes de Artes Visuales, dado que este ramo se entronca con el ramo de Taller de Nuevos Comportamientos Artísticos)


2.1-Desarrollar un bagaje de expresión formal individual a partir de la experimentacion en tierra asociada a diversos otros materiales constructivos y expresivos.
2.2 Experimentar con las posibilidades de variar una propuesta artística, usando diversas técnicas, moldajes y aglomerantes, a partir de la tierra cruda.

Bibliografía.

Bibliografía Básica:
Autor; Título; Editorial; nº de Edición; Cuidad /País; Año.

“ Construir con tierra “ , tomos I y II , CRATERRE , versión en español , Fondo rotatorio editorial FEDEVIVIENDA, Bogotá , Colombia , 1990.

“ Manual de construcción en tierra “ , Gernot Minke , Edit Nordan Comunidad , Montevideo, Uruguay , 2001.

Catálogo Exposición Internacional HABITERRA :
CONSTRUCCIONES DE TIERRA EN IBEROAMERICA , Edit. ESCALA, Bogotá, Colombia , 1995.

Revista Informes de la construcción N ° 377 , “ La tierra como material de construcción” , Instituto Eduardo Torroja, Madrid, España , 1986 .

Monografía N ° 385-86 , “ La tierra material de construcción” , Instituto Eduardo Torroja, Madrid, España , 1987 .

“Manual de construcción en adobe “ , Gastón Barrios L., Edit. Universitaria , Santiago, Chile , 1989 .

“ Arquitectura de tierra “ Encuentros internacionales , Centro de Investigación Navapalos , varios autores , Ministerio de Fomento , Madrid , España, 1998 .

“ Arquitectura y construcción con tierra “ Tradición e innovación , Luis Maldonado R., David Rivera G., Fernando Vela C.

( Eds. )Edit. Dayton, Madrid, España, 2002
Historia del arte en el reino de Chile E.Pereira Salas .

Historia urbana delreino de Chile ,Padre Gabriel Guarda OSB.

Bibliografía Complementaria:
Autor; Título; Editorial; nº de Edición; Ciudad /País; Año.

Viaje : Fecha :

Lunes 7 de Mayo de 2007

Nos juntamos en el metro Orientales a las 8:30 AM

Hora de retorno 18:30 PM

Destino : Valle del Aconcagua:
- San Felipe-casas urbanas y templos religiosos
- Curimón - Templo adobe
- Arquitectura vernácula rural
- Santa María - muro
- Monumento Nacional Calle Larga de Putaendo (si alcanzamos)

Mes de Abril en el seminario

Seminario de la Tierra